Основи філософії
Михайло Шмиголь
Інформація
Коментарі (0)
Основи філософії - Михайло Шмиголь
Автор: Михайло Шмиголь
Написано: 2017 року
Твір додано: 20-10-2021, 13:47
Завантажити:
Основи філософії: навч. посіб. / Л. О. Сандюк, С. П. Симоненко, О. В. Сулим, М. Ф. Шмиголь, Н. В. Щубелка, Ю. С. Юшкевич; [за. ред. М. Ф. Шмиголя]. – К.: Центр учбової літератури, 2017. – 412 с.
ISBN 978-617-673-504-5
Навчальний посібник підготовлений у відповідності до сучасних вимог Міністерства освіти і науки України, побудований згідно нової навчальної програми з курсу філософії. Посібник складається з трьох модулів. Перший модуль – «Історичні типи філософії», в якому послідовно розглядаються основні етапи розвитку філософської думки; другий модуль – «Основні проблеми філософії», що включає проблеми онтології, людського буття, етики, суспільства та його розвитку; третій модуль – «Проблеми гносеології та теоретико-методологічні засади логічного мислення», що включає проблеми пізнання та логіки. До кожної теми курсу з метою організації та активізації самостійної роботи студентів запропоновані комплекс проблемно-пошукових завдань, тематика рефератів та доповідей. Навчальний посібник містить значну кількість тестів з усіх тем курсу, що охоплюють теоретичні та методологічні проблеми філософії, а також тести і вправи з логіки.
Зміст посібника відповідає сучасним вимогам щодо інтеграції України в європейський освітянський простір і зорієнтований на формування у студентів гуманістичного світогляду та творчого підходу до вирішення досліджуваних проблем.
ISBN 978-617-673-504-5
Навчальний посібник підготовлений у відповідності до сучасних вимог Міністерства освіти і науки України, побудований згідно нової навчальної програми з курсу філософії. Посібник складається з трьох модулів. Перший модуль – «Історичні типи філософії», в якому послідовно розглядаються основні етапи розвитку філософської думки; другий модуль – «Основні проблеми філософії», що включає проблеми онтології, людського буття, етики, суспільства та його розвитку; третій модуль – «Проблеми гносеології та теоретико-методологічні засади логічного мислення», що включає проблеми пізнання та логіки. До кожної теми курсу з метою організації та активізації самостійної роботи студентів запропоновані комплекс проблемно-пошукових завдань, тематика рефератів та доповідей. Навчальний посібник містить значну кількість тестів з усіх тем курсу, що охоплюють теоретичні та методологічні проблеми філософії, а також тести і вправи з логіки.
Зміст посібника відповідає сучасним вимогам щодо інтеграції України в європейський освітянський простір і зорієнтований на формування у студентів гуманістичного світогляду та творчого підходу до вирішення досліджуваних проблем.
Передмова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
МОДУЛЬ I. ІСТОРИЧНІ ТИПИ ФІЛОСОФІЇ . . . . . . . . . . . . . 7
ТЕМА 1. ФІЛОСОФІЯ, ЇЇ ПРЕДМЕТ І РОЛЬ В ЖИТТІ ЛЮДИНИ
ТА СУСПІЛЬСТВА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Світогляд, його структура та історичні типи . . . . . . . . . . . . . 7
Специфіка філософії як форми світогляду. Філософія та наука . . 9
Основні питання філософії та її структура . . . . . . . . . . . . . . 13
Основні функції філософії . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Тема 2. АНТИЧНА ФІЛОСОФІЯ, ЇЇ КОСМОЦЕНТРИЧНА
СПРЯМОВАНІСТЬ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Загальна характеристика античної філософії . . . . . . . . . . . . . 20
Космогонічні і натурфілософські ідеї досократиків . . . . . . . . . 22
Класичний період античної філософії . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Елліністичний та римський період . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
ТЕМА 3. ФІЛОСОФІЯ СЕРЕДНЬОВІЧЧЯ ТА ДОБИ
ВІДРОДЖЕННЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Філософія епохи Середньовіччя . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Головні риси філософії епохи Відродження . . . . . . . . . . . . . 45
План семінарського заняття . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
ТЕМА 4. ФІЛОСОФІЯ НОВОГО ЧАСУ . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Передумови та основні риси філософії Нового часу . . . . . . . . . 50
Проблема методу наукового дослідження в філософії ХVІІ ст. . . 51
Філософія епохи Просвітництва . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Німецька класична філософія . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Філософія марксизму . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
ТЕМА 5. ФІЛОСОФСЬКА ДУМКА В УКРАЇНІ В КОНТЕКСТІ
СВІТОВОЇ ФІЛОСОФІЇ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Філософське вчення Григорія Сковороди . . . . . . . . . . . . . . . 71
Філософія П. Юркевича . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
ТЕМА 6. ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ СУЧАСНОЇ СВІТОВОЇ
ФІЛОСОФІЇ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Філософія неопозитивізму і постпозитивізму . . . . . . . . . . . . 78
Прагматизм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Герменевтика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Філософія життя . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Філософські проблеми психоаналізу: фрейдизм та неофрей-
дизм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Філософія екзистенціалізму . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Соціально-критичний напрямок у філософії XX столітті: філо-
софія «неомарксизму» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Постмодернізм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Тестові завдання до І модулю . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
I рівень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
ІІ рівень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
ІІI рівень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
МОДУЛЬ ІІ. ОСНОВНІ ПРОБЛЕМИ ФІЛОСОФІЇ . . . . . . . . . 169
ТЕМА 7. ФІЛОСОФСЬКИЙ ЗМІСТ ПРОБЛЕМИ БУТТЯ.
ДІАЛЕКТИКА БУТТЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
Буття як вихідна категорія філософії . . . . . . . . . . . . . . . . 169
Буття як загальний зв’язок та взаємодія. Ідея розвитку . . . . . . 170
Філософські категорії як інструмент пізнання світу . . . . . . . . 172
Категорії діалектики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
Закони діалектики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
ТЕМА 8. ЛЮДИНА ТА ЇЇ БУТТЯ ЯК ПРЕДМЕТ
ФІЛОСОФСЬКОГО ОСМИСЛЕННЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
Становлення філософських уявлень про людину . . . . . . . . . 197
Багатовимірність людського буття: співвідношення біологіч-
ного і соціального в людині . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
Свідомість як фундаментальна властивість людини . . . . . . . . 201
Поняття «людина», «індивід», «індивідуальність», «особис-
тість». Структура особистості . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206
Соціалізація особистості: етапи, механізми, форми . . . . . . . . 208
ТЕМА 9. ЕТИЧНІ ВИМІРИ БУТТЯ ОСОБИСТОСТІ . . . . . . . . . . 213
Моральна мотивація та ціннісні орієнтації . . . . . . . . . . . . . 213
Проблема морального вибору: структура вчинку . . . . . . . . . 214
Співвідношення моральної мети і засобів . . . . . . . . . . . . . . 216
Основні категорії етики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217
ТЕМА 10. СУСПІЛЬСТВО ТА ЙОГО ФІЛОСОФСЬКИЙ АНАЛІЗ . . . . 239
Специфіка соціальної дійсності та її пізнання. Об’єктивне та
суб’єктивне в суспільному процесі . . . . . . . . . . . . . . . . . 239
Суспільство як система. Духовне життя суспільства . . . . . . . 245
Філософія історії як напрям філософського знання. Проблема
суспільного прогресу . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249
Тестові завдання до ІІ модулю . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255
I рівень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255
ІІ рівень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276
ІІI рівень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 291
МОДУЛЬ ІІІ. ПРОБЛЕМИ ГНОСЕОЛОГІЇ ТА ТЕОРЕТИКО-
МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ЛОГІЧНОГО МИСЛЕННЯ . . . . . 294
ТЕМА 11. ГНОСЕОЛОГІЯ. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ПІЗНАВАЛЬНОЇ
ДІЯЛЬНОСТІ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294
Сутність пізнавального процесу та проблема пізнаваності сві-
ту . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294
Єдність чуттєвого та раціонального в пізнанні . . . . . . . . . . . 297
Філософська теорія істини. Діалектика абсолютної та віднос-
ної істини . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298
Наукове пізнання: рівні, форми, методи . . . . . . . . . . . . . . . 300
ТЕМА 12. ЛОГІКА: ЗАКОНИ І ФОРМИ ПРАВИЛЬНОГО
МИСЛЕННЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306
Логіка як наука про закони і форми правильного мислення . . . 306
Поняття як форма мислення . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306
Судження . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 309
Основні формально-логічні закони . . . . . . . . . . . . . . . . . 311
Умовивід як форма мислення . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 313
Елементи теорії аргументації . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319
Тестові завдання до ІІІ модулю . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 321
I рівень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 321
ІІ рівень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 337
ІІI рівень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 353
Логічні завдання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 356
Глосарій . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 395
Список рекомендованої літератури . . . . . . . . . . . . . . . . . . 407
МОДУЛЬ I. ІСТОРИЧНІ ТИПИ ФІЛОСОФІЇ . . . . . . . . . . . . . 7
ТЕМА 1. ФІЛОСОФІЯ, ЇЇ ПРЕДМЕТ І РОЛЬ В ЖИТТІ ЛЮДИНИ
ТА СУСПІЛЬСТВА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Світогляд, його структура та історичні типи . . . . . . . . . . . . . 7
Специфіка філософії як форми світогляду. Філософія та наука . . 9
Основні питання філософії та її структура . . . . . . . . . . . . . . 13
Основні функції філософії . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Тема 2. АНТИЧНА ФІЛОСОФІЯ, ЇЇ КОСМОЦЕНТРИЧНА
СПРЯМОВАНІСТЬ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Загальна характеристика античної філософії . . . . . . . . . . . . . 20
Космогонічні і натурфілософські ідеї досократиків . . . . . . . . . 22
Класичний період античної філософії . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Елліністичний та римський період . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
ТЕМА 3. ФІЛОСОФІЯ СЕРЕДНЬОВІЧЧЯ ТА ДОБИ
ВІДРОДЖЕННЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Філософія епохи Середньовіччя . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Головні риси філософії епохи Відродження . . . . . . . . . . . . . 45
План семінарського заняття . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
ТЕМА 4. ФІЛОСОФІЯ НОВОГО ЧАСУ . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Передумови та основні риси філософії Нового часу . . . . . . . . . 50
Проблема методу наукового дослідження в філософії ХVІІ ст. . . 51
Філософія епохи Просвітництва . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Німецька класична філософія . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Філософія марксизму . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
ТЕМА 5. ФІЛОСОФСЬКА ДУМКА В УКРАЇНІ В КОНТЕКСТІ
СВІТОВОЇ ФІЛОСОФІЇ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Філософське вчення Григорія Сковороди . . . . . . . . . . . . . . . 71
Філософія П. Юркевича . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
ТЕМА 6. ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ СУЧАСНОЇ СВІТОВОЇ
ФІЛОСОФІЇ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Філософія неопозитивізму і постпозитивізму . . . . . . . . . . . . 78
Прагматизм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Герменевтика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Філософія життя . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Філософські проблеми психоаналізу: фрейдизм та неофрей-
дизм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Філософія екзистенціалізму . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Соціально-критичний напрямок у філософії XX столітті: філо-
софія «неомарксизму» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Постмодернізм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Тестові завдання до І модулю . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
I рівень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
ІІ рівень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
ІІI рівень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
МОДУЛЬ ІІ. ОСНОВНІ ПРОБЛЕМИ ФІЛОСОФІЇ . . . . . . . . . 169
ТЕМА 7. ФІЛОСОФСЬКИЙ ЗМІСТ ПРОБЛЕМИ БУТТЯ.
ДІАЛЕКТИКА БУТТЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
Буття як вихідна категорія філософії . . . . . . . . . . . . . . . . 169
Буття як загальний зв’язок та взаємодія. Ідея розвитку . . . . . . 170
Філософські категорії як інструмент пізнання світу . . . . . . . . 172
Категорії діалектики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
Закони діалектики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
ТЕМА 8. ЛЮДИНА ТА ЇЇ БУТТЯ ЯК ПРЕДМЕТ
ФІЛОСОФСЬКОГО ОСМИСЛЕННЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
Становлення філософських уявлень про людину . . . . . . . . . 197
Багатовимірність людського буття: співвідношення біологіч-
ного і соціального в людині . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
Свідомість як фундаментальна властивість людини . . . . . . . . 201
Поняття «людина», «індивід», «індивідуальність», «особис-
тість». Структура особистості . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206
Соціалізація особистості: етапи, механізми, форми . . . . . . . . 208
ТЕМА 9. ЕТИЧНІ ВИМІРИ БУТТЯ ОСОБИСТОСТІ . . . . . . . . . . 213
Моральна мотивація та ціннісні орієнтації . . . . . . . . . . . . . 213
Проблема морального вибору: структура вчинку . . . . . . . . . 214
Співвідношення моральної мети і засобів . . . . . . . . . . . . . . 216
Основні категорії етики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217
ТЕМА 10. СУСПІЛЬСТВО ТА ЙОГО ФІЛОСОФСЬКИЙ АНАЛІЗ . . . . 239
Специфіка соціальної дійсності та її пізнання. Об’єктивне та
суб’єктивне в суспільному процесі . . . . . . . . . . . . . . . . . 239
Суспільство як система. Духовне життя суспільства . . . . . . . 245
Філософія історії як напрям філософського знання. Проблема
суспільного прогресу . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249
Тестові завдання до ІІ модулю . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255
I рівень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255
ІІ рівень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276
ІІI рівень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 291
МОДУЛЬ ІІІ. ПРОБЛЕМИ ГНОСЕОЛОГІЇ ТА ТЕОРЕТИКО-
МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ЛОГІЧНОГО МИСЛЕННЯ . . . . . 294
ТЕМА 11. ГНОСЕОЛОГІЯ. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ПІЗНАВАЛЬНОЇ
ДІЯЛЬНОСТІ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294
Сутність пізнавального процесу та проблема пізнаваності сві-
ту . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294
Єдність чуттєвого та раціонального в пізнанні . . . . . . . . . . . 297
Філософська теорія істини. Діалектика абсолютної та віднос-
ної істини . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298
Наукове пізнання: рівні, форми, методи . . . . . . . . . . . . . . . 300
ТЕМА 12. ЛОГІКА: ЗАКОНИ І ФОРМИ ПРАВИЛЬНОГО
МИСЛЕННЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306
Логіка як наука про закони і форми правильного мислення . . . 306
Поняття як форма мислення . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306
Судження . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 309
Основні формально-логічні закони . . . . . . . . . . . . . . . . . 311
Умовивід як форма мислення . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 313
Елементи теорії аргументації . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319
Тестові завдання до ІІІ модулю . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 321
I рівень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 321
ІІ рівень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 337
ІІI рівень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 353
Логічні завдання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 356
Глосарій . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 395
Список рекомендованої літератури . . . . . . . . . . . . . . . . . . 407
Що ще подивитися
Філософія
Петро Саух
Філософія
Людмила Радіонова
Філософія права
Олег Данильян,Людмила Байрачна,Олександр Дзьобань,Світлана Жданенко,Юрій Калиновський,Михайло Колесніков,Сергій Максимов,Євген Мануйлов,Володимир Мозалевський,Володимир Трофименко,Сергій Шефель
Філософія
Сергій Щерба,Володимир Щедрін,Олександр Заглада
Філософія як історія філософії
Ада Бичко,Ігор Бичко,Віталій Табачковський,Володимир Ярошовець